CHAPTER 01 · 起點
「我的學生會背元朝皇帝，卻說不出阿公的名字。」
楊雅芳是阿美族人，大學畢業後選擇回到家鄉太巴塱部落任教。她原以為，能在自己長大的土地上教書，是一件很自然的事。
直到她發現——課本裡沒有部落、沒有海祭、沒有阿美語的詞彙。她的學生熟記中國歷代皇帝，卻不認識自己阿公阿嬤的故事；他們會畫世界地圖，卻畫不出自己的部落。
「家鄉變成最遙遠的地方。」她說，「這不應該是這樣。」
「我們的孩子值得被自己的故事餵養長大。」
— 楊雅芳
CHAPTER 02 · 轉折
當 iPad 把祖父母變成教科書。
2023 年，楊雅芳加入 iPad 種子教師計畫。她做的第一件事，是把學生帶回家——拿著 iPad 訪問自己的祖父母，用內建錄音與相機，記錄家族故事、傳統工藝、阿美語的歌謠。
學生用 iMovie 把訪談剪成短片，用 Pages 編成「我家的故事書」，最後在校內辦了一場「太巴塱的記憶」展覽。展覽那天，許多阿公阿嬤是第一次走進孫子的學校。
有位 78 歲的長輩，看到自己的訪談影片時，紅著眼睛跟楊雅芳說：「我做了一輩子的事，原來孩子們在乎。」
CHAPTER 03 · 擴散
從一所學校，到整個部落的數位地圖。
楊雅芳和學生們把這些採集到的故事，整理成一張「太巴塱數位地圖」——用 iPad 上的 Keynote 與 Freeform，把部落的每一條路、每一棵樹、每一個祭典場域，都標上學生親自錄製的影音介紹。
這張地圖被縣府教育處選為阿美族文化教育的示範教材，目前已被花蓮 14 所原住民地區小學採用。楊雅芳也成為東區原住民教育種子教師的核心成員。
「我的工作不是把世界帶進部落，而是讓部落被世界看見。」