CHAPTER 01 · 起點
「請翻到課本第 32 頁。」這句話，學生比我還熟。
李怡君在海山國中教英文七年。她記得很清楚，第一年上課時學生還會回應她；第三年開始，問問題的舉手越來越少；到了第五年，她連「Good morning」這句招呼，都常常聽到的是寂靜。
不是她教得不好。她的考試成績班平均一直在前段班。但每次帶到「口說練習」單元，她都覺得自己在跟一面牆對話。
「他們不是聽不懂，是怕說錯被笑。」她有次在輔導日記裡這樣寫。
「當學生害怕『犯錯』，我們就再也聽不見他們的聲音。」
— 李怡君
CHAPTER 02 · 轉折
當 Clips 讓「錯誤」變成可以重來的剪接。
2024 年夏天，李怡君在 iPad 種子教師工作坊接觸到 Clips。她突然有個想法：如果學生可以「重錄」、可以剪掉自己不滿意的片段、可以加字幕、可以配特效——他們是不是就會願意開口？
那學期她設計了一個單元「My 30-second Story」。每位學生用 Clips 拍一段 30 秒的英語自我介紹，主題自選——可以介紹自己的寵物、最愛的食物、討厭的事情、未來的夢想。錄壞了？沒關係，再來一次。
第一週繳交率 60%。第三週，繳交率 100%，而且其中有 12 位學生主動繳交了「兩個版本」——他們覺得第一版不夠好。
CHAPTER 03 · 舞台
從一支 30 秒影片，到全班的英語劇場。
李怡君把這些影片剪成班級的「英語紀錄片」，在親師日當天播放。家長看到自己的孩子用英文說話、有自信地面對鏡頭，當場有家長落淚。
下個學期，她進一步用 Keynote 與 iMovie 帶學生製作「英語短劇」——從劇本撰寫、分鏡、拍攝、配音到後製，全部用 iPad 完成。班上原本英文最差的男生，因為熱愛剪接，主動研究 Magic Move 動畫，後來變成班上的「導演」。
期末考前，那位男生英文成績從班排 28 名，跳到 14 名。